Calkiní, 19 de noviembre de 2006
 
Vida y Obra de Julio Macossay Negrín
Notas biográficas hechas por su hijo Julio Macossay Vallado*
 

Nació en la ribereña población campechana de Champotón a las orillas del río del mismo nombre el 9 de abril de 1922, fue el primer hijo, entre cuatro, de dos maestros rurales: del chiapaneco de Playas de Catazajá, profesor Julio Macossay Margraff y la maestra campechana, oriunda de Champotón, Carmen Negrín Castellanos.

El apellido Macossay –el original era Poungourth-- en realidad fue adoptado, ya que fue tomado por su abuelo del gentilicio de la ciudad jungara de Makou de la que fue oriundo, para escapar a las persecuciones de que fue objeto por su participación en la invasión napoleónica a México en apoyo del imperio de Maximiliano. Julio fue casado con Vilma Vallado Berrón con la que procreó cinco hijos y tres hijas.

Julio Macossay Negrín (1922-1970)
 
Obra de Julio Macossay Negrín
   

Su formación escolarizada la realizó en diferentes lugares del Estado, ya que recorrió casi toda la geografía campechana, realizando su instrucción primaria a lo largo del “Camino Real”: Pocboc 1er grado, Bécal 2do y 3er grado, Calkiní 4to grado, Hecelchakán 5to grado y en la Laguna de Términos en Palizada 6to grado, donde la concluyó. Esto fue Porque sus padres que eran profesores rurales itinerantes debieron cumplir su labor educativa en diversos parajes del Estado, antes que fueran transferidos a la Ciudad de Campeche.

De aquella época destaca la batalla por la educación que su padre y su madre debieron librar, y que marcó para siempre su vida, según relataba él mismo, cuando Julio estudiaba apenas su primer año de primaria en Pocboc, la escuela fue atacada durante casi una semana por grupos de los caciques locales y gente de los curas del área, que se oponían a que se impartiera la educación pública, científica, laica y gratuita universal en el Camino Real, ya que pretendían continuar con el monopolio de la educación confesional y privada, de la que hacían negocio y con la que controlaban las conciencias populares para tratar de evitar los avances de las ideas revolucionarias de la época. Siendo su padre, el encargo de establecer la educación pública en la región, fue objeto del referido intento de toma armada de la escuela... debiendo los maestros y sus familias -Julio de apenas 7 años entre ellos- soportar “el sitio” de una semana, de un asedio armado y con agresiones con armas de fuego y enfrentamientos cuerpo a cuerpo violentos, antes de que las fuerzas oscurantistas de la región cedieran y aceptaran la educación laica y gratuita para todo el pueblo.

Por esta labor de impulsor de la reforma educativa revolucionaria en el estado y por su reconocida bonhomía y don de gentes llevó el nombre de su padre la escuela primaria al pie del Cerro de la Eminencia en los suburbios de la ciudad de Campeche. Esta -al igual que otras con nombres muy queridos para los campechanos- desapareció al crearse en los periodos de López Mateos - Ortiz Avila, el Centro Escolar "Ignacio Zaragoza". Así en Campeche, desaparecerían las pequeñas escuelas- Luis A. Beauregard, Ana Ma. Farías, José Ma. Meneses, José Eulogio Perera Moreno, etc., y nacerían, por servilismo oficial los Centros Escolares: López Mateos, Ruiz Cortines y Ávila Camacho.

Julio estudió la secundaria en el Instituto Campechano, y el Bachillerato en Ciencias Químico Biológicas en 1941 en el Instituto Politécnico Nacional, en la Ciudad de México, donde inició la carrera de Bacteriólogo- Parasitólogo, que luego continuó en la Universidad de Yucatán, dejándola trunca. Muchos años después, ya en la Normal Superior de México, llevaría sucesivamente tres especialidades: Física, Química y Matemáticas.

 

Toda su vida fue un estudiante muy brillante y sobre todo un pródigo autodidacta, que estudió prácticamente todas las ramas de las ciencias naturales y sociales. Además fue un erudito en Psicología, psicopedagogía, al ser fundador de la Facultad de Psicopedagogía en la Universidad de Campeche, así como realizó profundos estudios en Parapsicología. Era hipno-analista e investigador de sucesos paranormales y del fenómeno OVNI. Afición que le produciría indirectamente la muerte.

 

 
Obra de Julio Macossay Negrín
   

Inició una exitosa carrera como maestro en Palizada en 1943, continuó en la Pre-vocacional de Campeche y seguiría su inquieto andar, como mentor -de secundarias- en el Instituto Campechano, La Prevocacional de Campeche, en Tijuana, B. C., en Texcoco, varias escuelas en la ciudad de México, Amecameca en el Estado de México.

En el año 1962 es ascendido a la categoría de Director de Escuelas Técnicas Industriales, donde da inicio su labor es primeramente en Dolores Hidalgo, Guanajuato. prosigue en Teloloapan, Guerrero, y le toca la  fundación de la Escuela   Técnica Industrial de Calkiní, Campeche, donde el día 5 de septiembre de 1966 inician los cursos, ésta última escuela lleva su nombre a partir del año 1971 y lugar donde se le guarda un gran cariño, ya que no solo se limita a la fundación de la Secundaria Técnica sino promueve la apertura de la Preparatoria Nocturna de Calkiní, al igual que la Escuela de Arte y Oficios del Municipio y se pone como meta que la Escuela Técnica Industrial, toda vez que no cumplía con los parámetros de la población que esta era 100% rural y no había industria alguna, por lo que inicia los tramites para convertirla en Escuela Técnica Agropecuaria. Arrancándola a funcionar, sin el reconocimiento oficial, en una metodología innovadora y el programa de la enseñanza de las técnicas y las artes del campo, promoviendo cultivos agropecuarios y forestales, al igual que la cría de cerdos y la elaboración de conservas, así como una radiodifusora cultural, etc. Logrando el reconocimiento del carácter agropecuario de la escuela, luego de la movilización de la comunidad calkiniense con ese objetivo, pocos meses antes de su muerte, ya que en 1970 se transforma de Industrial a Agropecuaria y se le dotan de los talleres equipo y maquinaria para ese objetivo. Posteriormente es transferido a la ciudad de Tijuana, Baja California a la dirección de la Escuela Técnica de esa ciudad y posteriormente retorna a la dirección de la Escuela Técnica de Calkiní y es ahí donde es comisionado por La S.E .P. para dirigir un proyecto de la enseñanza programada del que venia siendo él el autor, sobre la cual escribe un libro con ese mismo nombre. Al mismo tiempo es comisionado en su plaza para trabajar en la en la Comisión nacional para la elaboración de los textos gratuitos de la SEP. Abre en la ciudad de México un consultorio de Hipnoterapia y participa con dos médicos en la aplicación clínica de la hipnosis como anestesia en intervenciones quirúrgicas, desarrollando una técnica específica de hipnosis para cesáreas y partos naturales indoloros.

Su labor de reformador y organizador incansable lo llevó a ser llamado por la SEP para la fundación de la Escuela Técnica Industrial, en la Ciudad de Dolores Hidalgo Guanajuato, en las que las fuerzas oscurantistas, seguían como en su infancia, oponiéndose a la educación pública, laica, universal y gratuita, por las mismas razones que 35 años antes en Pocboc... es decir, porque se negaban a que el estado impartiera educación secundaria a toda la población ya que solo existían escuelas confesionales y privadas de paga... ya que según los curas del área la educación publica era “obra del demonio” del gobierno comunista para meter ideas “ateas” al pueblo, que ellos “ordeñaban” y expoliaban tratando de negarles la educación secundaria laica y gratuita. En realidad lo que les molestaba era que su negocio monopólico fuera estropeado. El año anterior a la llegado de Julio los curas y caciques del área habían logrado cerrar la escuela frustrando el primer intento de su fundación. Por esta razón la SEP encargó a Julio, la tarea de ir a fundarla el año siguiente. Lo cual resultó muy arduo pues tuvo que enfrentar a las clases pudientes y a la jerarquía eclesiástica, que en el bajío de aquel entonces era dominante. Así Julio y todo su cuerpo de profesores, tuvieron que realizar una labor de casa en casa durante varios meses bajo las amenazas y la hostilidad de las fuerzas oscurantistas de la ciudad, para explicar y promover el proyecto educativo público y convencer a los pobladores humildes del área de que era su derecho el acceder a la educación secundaria, y que valía la pena luchar por que esa escuela pudiera abrir sus puertas ya que era una escuela del pueblo y sólo éste la podría defender. Así pues ese segundo año se pudo al fin abrir la escuela con 4 grupos del primer año de secundaria con 50 alumnos por grupo... iniciando el año escolar en septiembre, pero a fines de octubre, los curas de la escuela privada jesuita de la ciudad enviaron a sus alumnos de primaria y secundaria a bloquear las entradas de la escuela pública y como los alumnos de la pública forzaron la entrada, los huestes infantiles de los curas apedrearon la escuela destrozando todos los cristales de la misma y trataron de incendiarla rociándola con bidones de gasolina... por lo que fueron repelidos y perseguidos por los estudiantes de la escuela pública hasta la escuela privada, la cual apedrearon en represalia, es misma tarde una gran cantidad de pobladores entre ellos los padres de los estudiantes de la escuela pública fueron a protestar al palacio de gobierno municipal por el intento violento de destruir su escuela pública...entablándose negociaciones para calmar la ira popular...en las que el gobierno municipal se comprometió a repara los daños causados a la escuela pública y a evitar que volviera a ser atacada. Con lo que se consolidó la presencia pública de la educación secundaria, quedándose Julio a cargo de la dirección durante todo ese año escolar y el siguiente, hasta que se estabilizó la situación.

 
 
Entonces fue llamado por la SEP a solucionar un conflicto ancestral entre bandos opuestos de clanes familiares en la sierra de Guerrero, en la población de Teloloapan. En ese lugar debido a los ancestrales enfrentamientos y venganzas entre familias rivales de la zona, en la escuela secundaria técnica de la localidad se habían dado balaceras con saldo de tres estudiantes heridos de bala y un profesor muerto a tiros. Por tal razón se le pidió a Julio que aplicando sus métodos de conciliación comunitaria desarrollados en sus trabajos sobre “enseñanza programada”.
 
Obra de Julio Macossay Negrín
Nada es inmutable, todo evoluciona
   

Al llegar a Teloloapan Julio se entrevistó a través de la presidencia municipal, con los miembros mas representativos de los grupos familiares enfrentados que tenían hijos en la escuela y les explicó que la SEP cerraría la escuela a menos que se alcanzara un acuerdo comunitario de declara el área de la escuela y su entorno como zona de tregua y territorio neutral, “despistolizado, ya que los alumnos asistían a clases armados de pistolas y navajas, para su defensa personal ante las amenazas de los miembros de las familias rivales -esta situación en los tres años de existencia de la escuela había sido de 8 muertos solo en Teloloapan-. Luego de mas de dos meses de trabajo de convencimiento los clanes familiares acordaron declara el área de la escuela como zona de tregua, aceptando usar los lockers individuales con candado, que la escuela había mandado construir a la entrada de la misma, para que los alumnos dejaran todas sus armas a la entrada y la recogieran solo a la salida. Estas medidas lograron la estabilización por los dos años de presencia de Julio en la dirección de la misma. Y por primera vez, que asistieran todos los muchachos de la comunidad, sin importar a que familia pertenecieran, lo que incrementó la matrícula escolar en 75% en el primer año.

En su juventud y madurez se dio tiempo para colaborar en periódicos y revistas como: "El Reproductor Campechano", "El Insurgente" "Huella", “Novedades de Yucatán” y “Novedades de Campeche”, Diario “El Día” “Excelsior” y “El Universal” de la Ciudad de México, “Diario de Yucatán” y el "Avance de Campeche". Siendo columnista asiduo sobre temas educativos, para-psicológicos y sobre el fenómeno OVNI en la Asociación de Periódicos de los Estados, que tenía periódicos asociados en 40 ciudades de provincia del País.

Fue un buen poeta, como lo testifican varios premios literarios obtenidos en Campeche, Acapulco y Zacatecas. También fue prosista y ameno orador. Su obra principal estuvo constituida por los estudios Escribió un interesante libro "La enseñanza programada". Sacó el primer premio como compositor musical en un concurso para encontrar una canción oficial para el balneario de la Quebrada en Acapulco, llamada “Serenata en la Quebrada ”.

Fue masón, como su padre, pensador socialista, miembro y militante del Partido Comunista Mexicano, simpatizante de Lázaro Cárdenas y de su obra educativa y de reforma social, en especial de la aplicación de la educación socialista. Libre pensador y agnóstico. De personalidad singular y muy polémica por sus audaces líneas de investigación en la vanguardia de las técnicas y métodos pedagógicos, a más de ser famosos entre sus contemporáneos por su terca honestidad, que en mas de una ocasión le impidió escalar posiciones en la jerarquía educativa y administrativo-política del gobierno del Estado de Campeche y de la propia SEP, con el que en varias ocasiones colaboró en proyectos educativos, labor que terminó, las tres veces, en renuncia de su parte, por no aceptar ser cómplice de las corruptelas oficiales de rigor.

En noviembre 15 de 1970 a las 10: 15 AM, falleció a la edad de 48 años, junto con su primo el Dr. Benito Negrín Baeza y el cuñado de éste Dr. Leobardo Pérez Murphy- en un accidente automovilístico, en el cruce de la carretera que va de la Ciudad. de México a Tulancingo  y la que va de Apan a Pachuca, Hidalgo. Habían ido a observar avistamientos multitudinarios de ovnis anunciados en Ciudad Valles San Luis Potosí, pero habían pasado antes por esa ciudad para realizar una entrevista sobre los ovnis en Tulancingo.

 
Otros textos de Julio Macossay Negrín
A los maestros del Instituto Campechano
La economía es la base fundamental del progreso
Los orígenes de la Química
 
*Julio Macossay Vallado falleció en París, Francia, el 7 de mayo de 2006.
 
 
Fuente: Texto y fotos enviados por Bernardo Macossay Vallado, el 18 de noviembre de 2006.