En todo México el 2010 fue un año de conmemoraciones: el bicentenario de la independencia y el centenario de la revolución. Se realizaron festejos, eventos, alusivos en ambos casos y dieron al pueblo entretenimiento, seducción y una falsa sensación de bienestar.

Aunque ciertamente la historia pese a su importancia ha sido un rubro relegado y que por lo tanto sucesos y personajes son poco o someramente conocidos y que tal condición afecta la comprensión de nuestro presente como nación, me parece, y así lo he escuchado de otros, que es hora, ya, de no más distracciones y pensar qué futuro queremos como nación y sobre todo ponerse a trabajar en ello pues cada vez es más urgente prepararnos para tener desempeños competitivos en la economía del conocimiento del siglo XXI.

Ocupamos internacionalmente varios primeros lugares: en corrupción, en contar con mayor número de ciudades consideradas altamente peligrosas, en femenicidios, en un incremento alarmante de consumidores de droga en usuarios cada vez más jóvenes, etc., además, nacionalmente vivimos un clima de violencia e inseguridad: robos a mano armada, secuestros, "levantones", disputas entre carteles o entre éstos y el gobierno y día a día se hace más amplia la distancia entre pobres y ricos, lo que definitivamente debería obligarnos a pensar que la educación podría ser la clave.

La tarea de preparar el tipo de ciudadano que la sociedad requiere le ha sido conferida sistemáticamente a la escuela, mas esta labor queda en entredicho en las evaluaciones externas, internacionales o nacionales que se hacen a los alumnos (PISA, ENLACE, EXCALE), las cuales arrojan resultados bajos, muy por debajo de lo que podría considerarse medianamente aceptable. PISA mide a los estudiantes de 15 años o más en Matemáticas, Lengua y Ciencias. Los estudiantes de Hong Kong, China, obtuvieron un promedio de 550, 570 y 539 en estos campos, en tanto que en México promediaron en los 400 puntos en cada una de las áreas evaluadas, lo que nos coloca en los lugares más bajos, por lo que sin más retrasos el país debe convertir en tarea prioritaria del 2011 el mejoramiento del sistema educativo. No es sólo la educación básica la que necesita ser revisada y mejorada, Andrés Oppenheimer, en su libro: ¡Basta de historias! nos informa de un estudio publicado por el Suplemento de Educación Superior del Times de Londres, donde aparecen las 200 mejores universidades del mundo. La lista es encabezada por la Universidad de Harvard y la UNAM, única universidad latinoamericana incluida en la lista, ¡aparece en el lugar 190! Estos mismos resultados son reforzados por un estudio realizado por la Universidad Jiao Tong de Shangai, China.

Considerando que, en el mundo actual impera la economía del conocimiento, donde los productos de alta tecnología tienen mucho más valor en los mercados mundiales que las materia primas, y que las manufacturas, con poco valor agregado, ya no son las que producen más crecimiento y que esta tendencia se afianzará cada vez más, que los países más competitivos serán aquellos productores de bienes y servicios sofisticados y a buenos precios, deducimos que, los países deben prepararse, tener los conocimientos y habilidades para competir en un mercado laboral, por lo que la educación, la calidad de la educación, se vuelve más relevante, y prioritaria.

Debemos seguir el ejemplo de Finlandia, el cual, siendo el país más pobre del norte de Europa, ahora está colocado en los primeros lugares de competitividad internacional en varios e importantes rubros. La causa de su transformación: las reformas a su sistema educativo. El gobierno le apostó todo a la educación, a la investigación y el desarrollo de nuevos productos.

México carece de una política de Estado en este rubro por lo que presenta un grave rezago en materia de investigación y desarrollo capaz de contribuir al despegue del país. Así lo expresa Rene Drucker, Director General de Divulgación de la Ciencia de la UNAM, dando voz a un sector preocupado en la cuestión, y agrega: "...en México la política de Estado sobre la ciencia es que no hay una política de Estado y hoy en día un país que no invierta en ciencia está destinado a fallecer económicamente en el futuro, está cancelando el futuro de la Nación" (Diario Tribuna, 16 de enero de 2011).

Entonces, el impulso a la investigación, a la ciencia y a la educación son rubros pendientes que urge atender en nuestra nación, y, dentro de la educación merece especial análisis las relaciones dadas en el sistema educativo lo que incluye el desempeño de los maestros.

En los aspectos señalados tenemos la clave para nuestro desarrollo como nación, ¿por qué la falta de voluntad para llevarlo a cabo?